我自己從事3D打印在教育方面的應(yīng)用也有幾年時(shí)間了，期間幫助學(xué)校開發(fā)過校本課程，給小學(xué)初中高中的學(xué)生都上過課，也培訓(xùn)有不少科技骨干教師，當(dāng)然也聆聽了很多創(chuàng)客專家的知識(shí)分享，所以在3D打印教育方面我還是有一些自己的想法的，后面零零散散把我的一些想法分享出來，大家相互交流，一起成長(zhǎng)。
首先我想先分享一些3D打印創(chuàng)新教育在中小學(xué)的發(fā)展，這些大部分是我經(jīng)歷的，所以也是按照我自己的認(rèn)知來劃分的階段（僅做參考，不一定準(zhǔn)確）。

-1-開始進(jìn)校

3D打印的產(chǎn)生是在上世紀(jì)八十年代，其實(shí)也早在2013年，3D打印機(jī)就開始進(jìn)入國(guó)內(nèi)的一些中小學(xué)校了。
那時(shí)候是第一批硬件進(jìn)校，使用的設(shè)備多是從國(guó)外進(jìn)口的3D打印機(jī)，一臺(tái)機(jī)器的價(jià)格動(dòng)輒一兩萬，甚至更多。
但那時(shí)候國(guó)內(nèi)3D打印這個(gè)概念剛火起來呀，許多前衛(wèi)的校長(zhǎng)在廠家的游說下毫不猶豫就入場(chǎng)了。
然后這些打印機(jī)就開始了“吃灰”旅行，這些打印機(jī)拿到學(xué)校都幾年了，可能都沒用過，甚至相關(guān)的負(fù)責(zé)老師都不會(huì)用。
至此，憑著概念進(jìn)入中小學(xué)校的3D打印機(jī)為這個(gè)行業(yè)留下了一抹黑。

-2-大規(guī)模進(jìn)校

后來大致在15年前后，先后在山東青島、云南等地以教育部門為首，出現(xiàn)了大規(guī)模的3D打印進(jìn)?；顒?dòng)，或贈(zèng)送、或購買，算是一些地區(qū)出現(xiàn)了范圍較廣的嘗試。
一經(jīng)報(bào)道，全國(guó)關(guān)注，然后就沒聲音了。
后來我通過一些朋友介紹，說這些設(shè)備分到各個(gè)學(xué)校就只有一臺(tái)打印機(jī)和一卷耗材，老師雖然經(jīng)過了一兩天的培訓(xùn)，可回到學(xué)校后，還是一個(gè)頭兩個(gè)大，不干下手嘗試。
再加上沒有后續(xù)的推進(jìn)計(jì)劃，這個(gè)項(xiàng)目就沒人再提了。
不知道是不是因?yàn)檫@兩件事，但這時(shí)3D打印在教育界已經(jīng)名聲大臭，都認(rèn)為3D打印對(duì)學(xué)校來說根本用不著。

-3-課程出現(xiàn)

到了17年的時(shí)候，這應(yīng)該是3D打印在教育行業(yè)最熱門的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)去參加過幾次教育裝備展，國(guó)家級(jí)的和省級(jí)的都有，整個(gè)場(chǎng)館能看到幾十家做3D打印的，宣傳自己打印機(jī)速度多快、宣傳自己打印機(jī)多穩(wěn)定。
還有一點(diǎn)就是開始出現(xiàn)了一些像樣的課程，比如宣稱以STEAM理念為核心的創(chuàng)客課程、比如幫助上好基礎(chǔ)學(xué)科的創(chuàng)新課程（我記得最清楚的課程是《趙州橋》，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)也有這樣一節(jié)課，在當(dāng)時(shí)那個(gè)展會(huì)先后看到五個(gè)版本的趙州橋課程）。

這時(shí)候課程的出現(xiàn)明顯就是對(duì)前面課程不能正常開展的補(bǔ)充，以課程為核心，配套把所有的軟硬件使用起來。
但那時(shí)候的課程僅僅是個(gè)萌芽，很多學(xué)校拿到課程后，因?yàn)樽约旱膸熧Y調(diào)動(dòng)情況和校長(zhǎng)的重視程度，導(dǎo)致整個(gè)事情又?jǐn)R置了起來。
這時(shí)候也有一些學(xué)校樂意去采購一臺(tái)或者幾臺(tái)打印機(jī)，不為了上課使用，而是為了在領(lǐng)導(dǎo)參觀時(shí)，作為學(xué)校的一個(gè)面子工程。
也有一些學(xué)校購買設(shè)備就是為了參加比賽，在賽前一周突擊參訓(xùn)，然后參加比賽，然后設(shè)備繼續(xù)“吃灰”一年。
雖然有些學(xué)校用了起來，但是利用率還是不高，大部分時(shí)間還是擱置狀態(tài)。

-4-當(dāng)今情勢(shì)

去年參加的全國(guó)教育展和今年逛的省教育裝備展，發(fā)現(xiàn)整個(gè)場(chǎng)館做3D打印的只有三兩家了，不知道那些同行是倒下了，還是潛伏在暗處蓄勢(shì)待發(fā)。
不過就我接觸的幾個(gè)學(xué)校中，已經(jīng)有學(xué)校把3D打印當(dāng)做一個(gè)重點(diǎn)的校本課程，開展了起來，這是非常大的一個(gè)改觀。

來源：123D自習(xí)室

我自己從事3D打印在教育方面的應(yīng)用也有幾年時(shí)間了，期間幫助學(xué)校開發(fā)過校本課程，給小學(xué)初中高中的學(xué)生都上過課，也培訓(xùn)有不少科技骨干教師，當(dāng)然也聆聽了很多創(chuàng)客專家的知識(shí)分享，所以在3D打印教育方面我還是有一些自己的想法的，后面零零散散把我的一些想法分享出來，大家相互交流，一起成長(zhǎng)。
首先我想先分享一些3D打印創(chuàng)新教育在中小學(xué)的發(fā)展，這些大部分是我經(jīng)歷的，所以也是按照我自己的認(rèn)知來劃分的階段（僅做參考，不一定準(zhǔn)確）。

-1-開始進(jìn)校

3D打印的產(chǎn)生是在上世紀(jì)八十年代，其實(shí)也早在2013年，3D打印機(jī)就開始進(jìn)入國(guó)內(nèi)的一些中小學(xué)校了。
那時(shí)候是第一批硬件進(jìn)校，使用的設(shè)備多是從國(guó)外進(jìn)口的3D打印機(jī)，一臺(tái)機(jī)器的價(jià)格動(dòng)輒一兩萬，甚至更多。
但那時(shí)候國(guó)內(nèi)3D打印這個(gè)概念剛火起來呀，許多前衛(wèi)的校長(zhǎng)在廠家的游說下毫不猶豫就入場(chǎng)了。
然后這些打印機(jī)就開始了“吃灰”旅行，這些打印機(jī)拿到學(xué)校都幾年了，可能都沒用過，甚至相關(guān)的負(fù)責(zé)老師都不會(huì)用。
至此，憑著概念進(jìn)入中小學(xué)校的3D打印機(jī)為這個(gè)行業(yè)留下了一抹黑。

-2-大規(guī)模進(jìn)校

后來大致在15年前后，先后在山東青島、云南等地以教育部門為首，出現(xiàn)了大規(guī)模的3D打印進(jìn)?；顒?dòng)，或贈(zèng)送、或購買，算是一些地區(qū)出現(xiàn)了范圍較廣的嘗試。
一經(jīng)報(bào)道，全國(guó)關(guān)注，然后就沒聲音了。
后來我通過一些朋友介紹，說這些設(shè)備分到各個(gè)學(xué)校就只有一臺(tái)打印機(jī)和一卷耗材，老師雖然經(jīng)過了一兩天的培訓(xùn)，可回到學(xué)校后，還是一個(gè)頭兩個(gè)大，不干下手嘗試。
再加上沒有后續(xù)的推進(jìn)計(jì)劃，這個(gè)項(xiàng)目就沒人再提了。
不知道是不是因?yàn)檫@兩件事，但這時(shí)3D打印在教育界已經(jīng)名聲大臭，都認(rèn)為3D打印對(duì)學(xué)校來說根本用不著。

-3-課程出現(xiàn)

到了17年的時(shí)候，這應(yīng)該是3D打印在教育行業(yè)最熱門的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)去參加過幾次教育裝備展，國(guó)家級(jí)的和省級(jí)的都有，整個(gè)場(chǎng)館能看到幾十家做3D打印的，宣傳自己打印機(jī)速度多快、宣傳自己打印機(jī)多穩(wěn)定。
還有一點(diǎn)就是開始出現(xiàn)了一些像樣的課程，比如宣稱以STEAM理念為核心的創(chuàng)客課程、比如幫助上好基礎(chǔ)學(xué)科的創(chuàng)新課程（我記得最清楚的課程是《趙州橋》，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)也有這樣一節(jié)課，在當(dāng)時(shí)那個(gè)展會(huì)先后看到五個(gè)版本的趙州橋課程）。

這時(shí)候課程的出現(xiàn)明顯就是對(duì)前面課程不能正常開展的補(bǔ)充，以課程為核心，配套把所有的軟硬件使用起來。
但那時(shí)候的課程僅僅是個(gè)萌芽，很多學(xué)校拿到課程后，因?yàn)樽约旱膸熧Y調(diào)動(dòng)情況和校長(zhǎng)的重視程度，導(dǎo)致整個(gè)事情又?jǐn)R置了起來。
這時(shí)候也有一些學(xué)校樂意去采購一臺(tái)或者幾臺(tái)打印機(jī)，不為了上課使用，而是為了在領(lǐng)導(dǎo)參觀時(shí)，作為學(xué)校的一個(gè)面子工程。
也有一些學(xué)校購買設(shè)備就是為了參加比賽，在賽前一周突擊參訓(xùn)，然后參加比賽，然后設(shè)備繼續(xù)“吃灰”一年。
雖然有些學(xué)校用了起來，但是利用率還是不高，大部分時(shí)間還是擱置狀態(tài)。

-4-當(dāng)今情勢(shì)

去年參加的全國(guó)教育展和今年逛的省教育裝備展，發(fā)現(xiàn)整個(gè)場(chǎng)館做3D打印的只有三兩家了，不知道那些同行是倒下了，還是潛伏在暗處蓄勢(shì)待發(fā)。
不過就我接觸的幾個(gè)學(xué)校中，已經(jīng)有學(xué)校把3D打印當(dāng)做一個(gè)重點(diǎn)的校本課程，開展了起來，這是非常大的一個(gè)改觀。

來源：123D自習(xí)室