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聚焦3D打印人才培養(yǎng),國內(nèi)金屬增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟成立 

2021-05-14 11:43
編者按:本文來自微信公眾號“3D打印技術(shù)參考”(ID:AMReference),3D打印資源庫經(jīng)授權(quán)發(fā)布。

材制造產(chǎn)業(yè)是我國先進(jìn)制造業(yè)的重要組成部分,加大增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度是我國制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)和成長,因此,國家高度重視增材制造高技能人員的培養(yǎng)和發(fā)展。

  • 2017年,教育部將3D打印納入普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,并于2018年秋季開始執(zhí)行;
  • 2018年,人社部在全國技工院校專業(yè)目錄新增專業(yè)第一大類——機(jī)械類中納入“3D打印技術(shù)應(yīng)用”,并于當(dāng)年年秋季學(xué)期開始施行;
  • 2018年,教育部在中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄“05—加工制造類”新增“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè),對應(yīng)職業(yè)為模具設(shè)計(jì)工程技術(shù)人員、工具鉗工,于2019年開始實(shí)施;
  • 2020年,人社部職業(yè)能力司將“增材制造(3D打?。┰O(shè)備操作員”擬定為新職業(yè);
  • 2021年,教育部將“增材制造工程”列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄。

這些由國家主導(dǎo)的3D打印人才培養(yǎng)政策陸續(xù)出臺,體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形勢和新需求,反映出國家對3D打印技術(shù)人才培養(yǎng)的重視,對我國相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的體量及發(fā)展速度都將帶來積極推動作用。尤其在現(xiàn)階段,增材制造產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展時(shí)期,這使得增材制造高技能人員培養(yǎng)迫在眉睫。然而,在政策先行的情況下,如何落實(shí)政策、有效培養(yǎng)人才,卻是相關(guān)學(xué)校需要深入思考的問題,更是相關(guān)企業(yè)發(fā)揮社會責(zé)任的時(shí)機(jī)。本文歸屬《3D打印人才專題文章二》。

政策雖先行,但人才培養(yǎng)既無經(jīng)驗(yàn)可循,還面臨窘境

我國存在3D打印人才短缺的現(xiàn)實(shí)問題,但同時(shí)也面臨著一些列窘境。雖然國家多部門推出了一系列政策,但當(dāng)前高校學(xué)科建設(shè)不完善,多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新及交叉學(xué)科科研課題匱乏,限制了增材制造復(fù)合型人才的培養(yǎng)。同時(shí),我國在增材制造原創(chuàng)性技術(shù)研發(fā)方面存在一定差距,學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平有待提升;職業(yè)院校的課程培養(yǎng)方案也尚處于探索階段,缺乏切合工程實(shí)際的人才培養(yǎng)體系和機(jī)制。

另一個(gè)復(fù)雜的因素是,增材制造所涉及的工藝種類繁多,每種工藝所涉及的學(xué)科也是多種多樣,職業(yè)院校的教師即便經(jīng)過了培訓(xùn),也難以掌握每種工藝,或只是對工藝有著粗淺的認(rèn)識。這反映了當(dāng)前3D打印人才培訓(xùn)的師資力量薄弱,這進(jìn)一步增加了人才培養(yǎng)過程中的實(shí)際困難。
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而企業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要渠道,當(dāng)前也還未發(fā)揮出相應(yīng)的作用,行業(yè)內(nèi)大部分企業(yè)對人才培訓(xùn)缺乏認(rèn)識,培訓(xùn)體系不完整,人力資源競爭力不足。同時(shí),職業(yè)院校與企業(yè)此前并未充分建立起溝通橋梁,對于需求和培養(yǎng)目標(biāo),存在信息不對稱。

頭部企業(yè)當(dāng)有社會責(zé)任感,金屬增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟成立
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產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育環(huán)境日趨發(fā)展的產(chǎn)物,是全新的教育方式,是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心理念。增材制造作為職業(yè)教育領(lǐng)域的新增專業(yè)目錄,實(shí)際上為產(chǎn)教融合增加了一個(gè)全新的探索方向。對于如何做好增材制造技術(shù)方面的產(chǎn)教融合工作,職業(yè)院校普遍認(rèn)為校企合作是關(guān)鍵。

在此背景下,2021年4月,金屬增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟在西安發(fā)起成立。成員單位包括鉑力特、西安發(fā)動機(jī)有限公司、深圳德科、上海云鑄、江蘇瑞萊克斯自動化以及DMGMORI共六家3D打印設(shè)備商和應(yīng)用端企業(yè),以及來自廣東、山東、浙江、重慶等省市的50家職業(yè)院校。聯(lián)盟欲共同謀劃新時(shí)代下整合金屬增材制造行業(yè)和院校優(yōu)勢資源,促進(jìn)金屬增材制造技術(shù)人才培養(yǎng),提升校企合作質(zhì)量,加速金屬增材制造行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。


校企雙方圍繞金屬增材制造專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、評價(jià)體系、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)等話題,交流碰撞,充分發(fā)揮聯(lián)盟的平臺作用和橋梁作用,并初步計(jì)劃在2021年開展如下工作:

  • 舉辦四期數(shù)字化設(shè)計(jì)及增材制造技術(shù)師資培訓(xùn)
  • 增材制造技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及課程體系建設(shè)研討會
  • 編寫金屬增材制造技術(shù)系列教材并出版
  • 建立5個(gè)增材技術(shù)高技能人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地
  • 2021年12月組織聯(lián)盟年會

為加速培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實(shí)際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才,廣東省機(jī)械技師學(xué)院與鉑力特現(xiàn)場簽訂“增材制造技術(shù)高技能人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地”協(xié)議。而鉑力特表示也將探索校企合作、產(chǎn)教融合新模式,盡己所能,共促國家高素質(zhì)職業(yè)技能人才建設(shè),讓金屬增材制造走進(jìn)千萬家工廠。
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3D打印人才的培養(yǎng)不僅要靠學(xué)校,還要靠領(lǐng)軍企業(yè)。金屬增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟大會的成立,將深化校企合作、產(chǎn)教融合,未來會持續(xù)加速培養(yǎng)優(yōu)秀的增材制造職業(yè)技能人才。作為該技術(shù)領(lǐng)域的頭部企業(yè),鉑力特發(fā)揮了應(yīng)用的社會責(zé)任和企業(yè)使命。2020年,增材制造作為一種新型的制造與工程技術(shù)被納入第一屆全國技能大賽,鉑力特技術(shù)人員對教練員和參賽選手進(jìn)行了有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn),充分發(fā)揮企業(yè)在增材制造領(lǐng)域精湛的工藝水平,為賽事的順利進(jìn)行提供了技術(shù)保障和支持。

END

積極鼓勵校企間建立有效人才培養(yǎng)合作模式,實(shí)現(xiàn)人才供需兩側(cè)充分對接與融合,金屬增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟的成立,為職業(yè)教育與增材制造技術(shù)的產(chǎn)教融合打開了通道,奠定了基礎(chǔ)。未來,更多的3D打印企業(yè)應(yīng)當(dāng)意識到在產(chǎn)教融合中,當(dāng)盡的責(zé)任,為加速促進(jìn)增材制造行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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