由 LGS3D發(fā)起，

阿根廷國立大學和阿根廷美術(shù)博物館協(xié)辦的

【第一屆羅薩里奧3D打印展】

于今年11月20-21日圓滿舉行

展會場地

本次展會位于阿根廷羅薩里奧市的旅游打卡地——庭院市場

這里匯聚了集市、美食、步行街。

3D打印展在節(jié)目般的氛圍中順利開展。

展會亮點

本次展會除了3D打印機的展示，

還有來自3D打印教育界的學術(shù)分享。

并且，還展示各類3D打印作品，

涵蓋裝飾、藝術(shù)、教育、收藏、科學、娛樂等多個領(lǐng)域。

此外，首屆阿根廷3D打印大賽頒獎也同期舉行。

節(jié)日般的氛圍

如同節(jié)日盛典，民眾慕名而至，

不是商業(yè)性的奔波，

而是為美好生活的齊聚。

3D打印的盛行

3D打印機在西方家庭早已隨處可見，

DIY生活、創(chuàng)客教育、設(shè)計創(chuàng)作，

3D打印給生活增添豐富的色彩，

3D打印的話題也成為生活的一部分。

較大的居住條件，高額的人工成本，

較少的商業(yè)娛樂設(shè)施，較高的小商品價格

這些國情成為西方家庭熱衷自己動手的因素，

但動手教育，也是率先完成工業(yè)改革的西方國家摸索出來的重要方法。

各國校園動手能力教育

美國：

基于家庭、就業(yè)、公民培育，開展圍繞生涯教育的勞動教育。將2-13歲及以上的家務(wù)勞動清單列入教科書。

德國：

中小學設(shè)立專用教室，包括金加工、木加工、烹飪、辦公室管理、縫紉和編織等，并要求由學生自己聯(lián)系企業(yè)實習。

日本：

從幼兒園開始學習自理，中小學開設(shè)家政課、午餐教育、田地教育，學習自給自足。

芬蘭：

手工課已發(fā)展150多年，小學每周至少一節(jié)手工課，中學每周2-3節(jié)手工課和1小時以上家政課。同時，一年級就開展編程教育。學校每年還新增每周1課時的綜合教育。

荷蘭：

手工課納入評分表，包含獨立能力、專注力、耐心、細節(jié)等內(nèi)容。

以色列：

一年級開始手工課，三年級以上開始材料加工、制圖、電力、電子等方面知識的各種技術(shù)課程。

動手教育的重要性

發(fā)展動手能力的好處不言而喻，

而緊盯短期效果的浮躁心態(tài)也成了發(fā)展動手能力的絆腳石。

學習熱門技能，擠上好的大學，

獲得出色的指標，而后因缺少自我鍛煉，

在困難前不敢獨立，在受挫后選擇依賴。

孩子在父母的規(guī)劃道上大起大落，

或許還不如走在山徑小道的人

那樣學會了慢慢變強。

小小的開始

西方家庭并非都有萬能的工具房，

并非每個家庭都能讓孩子任意施展。

培養(yǎng)動手能力的條件或優(yōu)或簡，

但一臺3D打印機或許是一個性價比的選擇。

從打印模型動手涂鴉，

到設(shè)計創(chuàng)作DIY生活配件，

3D打印小小的開始，

或許是孩子動手創(chuàng)作的開端。

由 LGS3D發(fā)起，

阿根廷國立大學和阿根廷美術(shù)博物館協(xié)辦的

【第一屆羅薩里奧3D打印展】

于今年11月20-21日圓滿舉行

展會場地

本次展會位于阿根廷羅薩里奧市的旅游打卡地——庭院市場

這里匯聚了集市、美食、步行街。

3D打印展在節(jié)目般的氛圍中順利開展。

展會亮點

本次展會除了3D打印機的展示，

還有來自3D打印教育界的學術(shù)分享。

并且，還展示各類3D打印作品，

涵蓋裝飾、藝術(shù)、教育、收藏、科學、娛樂等多個領(lǐng)域。

此外，首屆阿根廷3D打印大賽頒獎也同期舉行。

節(jié)日般的氛圍

如同節(jié)日盛典，民眾慕名而至，

不是商業(yè)性的奔波，

而是為美好生活的齊聚。

3D打印的盛行

3D打印機在西方家庭早已隨處可見，

DIY生活、創(chuàng)客教育、設(shè)計創(chuàng)作，

3D打印給生活增添豐富的色彩，

3D打印的話題也成為生活的一部分。

較大的居住條件，高額的人工成本，

較少的商業(yè)娛樂設(shè)施，較高的小商品價格

這些國情成為西方家庭熱衷自己動手的因素，

但動手教育，也是率先完成工業(yè)改革的西方國家摸索出來的重要方法。

各國校園動手能力教育

美國：

基于家庭、就業(yè)、公民培育，開展圍繞生涯教育的勞動教育。將2-13歲及以上的家務(wù)勞動清單列入教科書。

德國：

中小學設(shè)立專用教室，包括金加工、木加工、烹飪、辦公室管理、縫紉和編織等，并要求由學生自己聯(lián)系企業(yè)實習。

日本：

從幼兒園開始學習自理，中小學開設(shè)家政課、午餐教育、田地教育，學習自給自足。

芬蘭：

手工課已發(fā)展150多年，小學每周至少一節(jié)手工課，中學每周2-3節(jié)手工課和1小時以上家政課。同時，一年級就開展編程教育。學校每年還新增每周1課時的綜合教育。

荷蘭：

手工課納入評分表，包含獨立能力、專注力、耐心、細節(jié)等內(nèi)容。

以色列：

一年級開始手工課，三年級以上開始材料加工、制圖、電力、電子等方面知識的各種技術(shù)課程。

動手教育的重要性

發(fā)展動手能力的好處不言而喻，

而緊盯短期效果的浮躁心態(tài)也成了發(fā)展動手能力的絆腳石。

學習熱門技能，擠上好的大學，

獲得出色的指標，而后因缺少自我鍛煉，

在困難前不敢獨立，在受挫后選擇依賴。

孩子在父母的規(guī)劃道上大起大落，

或許還不如走在山徑小道的人

那樣學會了慢慢變強。

小小的開始

西方家庭并非都有萬能的工具房，

并非每個家庭都能讓孩子任意施展。

培養(yǎng)動手能力的條件或優(yōu)或簡，

但一臺3D打印機或許是一個性價比的選擇。

從打印模型動手涂鴉，

到設(shè)計創(chuàng)作DIY生活配件，

3D打印小小的開始，

或許是孩子動手創(chuàng)作的開端。