這么多年過去了，3D打印+若干行業(yè)都取得了不錯(cuò)的成績，但唯獨(dú)培訓(xùn)這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域不見起色。

在3D打印行業(yè)摸爬滾打了多年，你就會(huì)知道，做3D打印教育、培訓(xùn)是一件多么“奢侈”的事情。這個(gè)市場太小，掙不到錢，如果沒有其他額外收入，堅(jiān)持多久都逃不過失敗的結(jié)局。

沒有了培訓(xùn)，但3D打印教育還在。如今無論是中專，大專，本科都有相關(guān)院校開設(shè)了3D打印專業(yè)，正在努力培養(yǎng)未來3D打印行業(yè)的正規(guī)軍。雖然，早幾年，3D打印就已經(jīng)走進(jìn)了大大小小的小學(xué)、初中、高中，但這些孩子真正上了多少節(jié)3D打印課程，獲得了多少知識(shí)。

想要知道答案也不難，走進(jìn)教室，看看擺放在角落的機(jī)器有沒有“吃灰”就能知道答案了。

我們還是說回3D打印培訓(xùn)，這次就從我說起。

我是3D打印資源庫創(chuàng)始人，譚文杰。在此之前，我還有一個(gè)身份，3D打印講師，甚至還搭建過國內(nèi)最早的3D打印在線教育平臺(tái) - 瘋狂3d培訓(xùn)。很可惜，去年我們把這個(gè)網(wǎng)站關(guān)了，項(xiàng)目也暫時(shí)告一段落。

瘋狂3d培訓(xùn)的取名借鑒了李陽老師的瘋狂英語，區(qū)別在于他對(duì)英語瘋狂，而我們對(duì)3D打印瘋狂。網(wǎng)站是2014年上線的，從開始到結(jié)束，共有10多套原創(chuàng)課程，有的收費(fèi)，有的免費(fèi)。

但作為一個(gè)在線教育平臺(tái)，課程的數(shù)量與質(zhì)量是生存的關(guān)鍵。因此，除了自己開發(fā)課程，我們也會(huì)主動(dòng)去邀請(qǐng)一些行業(yè)技術(shù)大牛合作。但那時(shí)候能出課程的老師還是太少，也或許大家還不夠自信，最終成功上線的課程并沒有多少。

這就是我們當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀：課程少，收益少，再來看看其他的同路人。

那時(shí)一起做平臺(tái)的還有新奇谷（魔猴網(wǎng)旗下），三迪時(shí)空也做了一個(gè)類似的線上平臺(tái)，還有麥芽+。這幾個(gè)現(xiàn)在有的關(guān)站放棄了，也有的轉(zhuǎn)型做其他了，可以說是都以失敗告終。

如果線上不行，是不是線下培訓(xùn)還有機(jī)會(huì)？

國內(nèi)最早進(jìn)行3D打印線下培訓(xùn)的是合肥阿巴賽，那時(shí)還是2013年，當(dāng)時(shí)他們組織了多期線下理論+實(shí)操的培訓(xùn)課程。除了培訓(xùn)也打包出售設(shè)備和方案，可以說也并非單獨(dú)靠培訓(xùn)這一個(gè)項(xiàng)目掙錢。

阿巴賽之后，也陸續(xù)出現(xiàn)了一些線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中就包括北京盜夢(mèng)空間，不過他們主打長期培訓(xùn)，時(shí)間按年算。同樣，這些線下培訓(xùn)如今也早已不見蹤影。

也許是民間的師資力量太弱，由政府主導(dǎo)的陜西渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地發(fā)展了多年，現(xiàn)在還依舊存在。不過是不是主要依靠培訓(xùn)的收益活下來，這個(gè)就不確定了。

線上線下都不行，是不是培訓(xùn)的對(duì)象沒找對(duì)？

前面介紹的培訓(xùn)對(duì)象大多數(shù)是以大學(xué)生，老師或者相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員為主，那以中小學(xué)學(xué)生為對(duì)象呢？事實(shí)上，還真有幾個(gè)平臺(tái)是這樣做的。

比如三迪時(shí)空在做成年人教育的同時(shí)，還搭建了一個(gè) i123D 青少年3D教育服務(wù)平臺(tái)，與之類似的平臺(tái)還包括杭州銘展推出的teach青少年創(chuàng)新教育、遨為（上海）推出的IME3D青少年3D打印創(chuàng)新教育、廣州中望推出的i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)、阿巴賽轉(zhuǎn)型后推出的ABC3D青少年創(chuàng)客教育平臺(tái)。

以上這幾家都是以軟件為依托，開展相關(guān)的課程，提供教育解決方案等，3D打印可能算是占到了內(nèi)容建設(shè)的一部分，主要還是以3D建模為主。今天，中望的3DOne系列軟件在中小學(xué)的3D課程開展中普及率最高，i3DOne平臺(tái)也是做的最好的一家。

但這個(gè)嚴(yán)格意義上也不能說是3D打印培訓(xùn)，只能說打印是他們體系搭建的一部分，更多的還只是創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的打包方案中用到了3D打印設(shè)備。

開公司，建平臺(tái)太貴，是不是可以借力使力？

這個(gè)時(shí)期也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的3D打印講師，比如據(jù)資源庫了解的，做的不錯(cuò)的就包括余明春老師，他主要把課程放在騰訊課堂；賀洪義老師，課程主要在3D云課網(wǎng)出售；陳啟成老師，主要是線下針對(duì)成年人培訓(xùn)，并且出了好幾本相關(guān)書籍；貝勒（網(wǎng)民）老師，主要做線下中小學(xué)培訓(xùn)。

這些老師，有的是通過第三方線上平臺(tái)出售課程，有的是和企業(yè)合作，以講師的身份合作開展線下培訓(xùn)。但是這些年過去了，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)很少看到他們還有繼續(xù)更新課程或者進(jìn)行線下教學(xué)。

俗話說，條條大路通羅馬，但在3D打印培訓(xùn)這個(gè)事情上，似乎還沒有一個(gè)成功的先例。如果有，歡迎大家留言討論。也真心希望，3D打印的每個(gè)賽道都有人去探索，也希望最終有人獲得成功。

這么多年過去了，3D打印+若干行業(yè)都取得了不錯(cuò)的成績，但唯獨(dú)培訓(xùn)這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域不見起色。

在3D打印行業(yè)摸爬滾打了多年，你就會(huì)知道，做3D打印教育、培訓(xùn)是一件多么“奢侈”的事情。這個(gè)市場太小，掙不到錢，如果沒有其他額外收入，堅(jiān)持多久都逃不過失敗的結(jié)局。

沒有了培訓(xùn)，但3D打印教育還在。如今無論是中專，大專，本科都有相關(guān)院校開設(shè)了3D打印專業(yè)，正在努力培養(yǎng)未來3D打印行業(yè)的正規(guī)軍。雖然，早幾年，3D打印就已經(jīng)走進(jìn)了大大小小的小學(xué)、初中、高中，但這些孩子真正上了多少節(jié)3D打印課程，獲得了多少知識(shí)。

想要知道答案也不難，走進(jìn)教室，看看擺放在角落的機(jī)器有沒有“吃灰”就能知道答案了。

我們還是說回3D打印培訓(xùn)，這次就從我說起。

我是3D打印資源庫創(chuàng)始人，譚文杰。在此之前，我還有一個(gè)身份，3D打印講師，甚至還搭建過國內(nèi)最早的3D打印在線教育平臺(tái) - 瘋狂3d培訓(xùn)。很可惜，去年我們把這個(gè)網(wǎng)站關(guān)了，項(xiàng)目也暫時(shí)告一段落。

瘋狂3d培訓(xùn)的取名借鑒了李陽老師的瘋狂英語，區(qū)別在于他對(duì)英語瘋狂，而我們對(duì)3D打印瘋狂。網(wǎng)站是2014年上線的，從開始到結(jié)束，共有10多套原創(chuàng)課程，有的收費(fèi)，有的免費(fèi)。

但作為一個(gè)在線教育平臺(tái)，課程的數(shù)量與質(zhì)量是生存的關(guān)鍵。因此，除了自己開發(fā)課程，我們也會(huì)主動(dòng)去邀請(qǐng)一些行業(yè)技術(shù)大牛合作。但那時(shí)候能出課程的老師還是太少，也或許大家還不夠自信，最終成功上線的課程并沒有多少。

這就是我們當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀：課程少，收益少，再來看看其他的同路人。

那時(shí)一起做平臺(tái)的還有新奇谷（魔猴網(wǎng)旗下），三迪時(shí)空也做了一個(gè)類似的線上平臺(tái)，還有麥芽+。這幾個(gè)現(xiàn)在有的關(guān)站放棄了，也有的轉(zhuǎn)型做其他了，可以說是都以失敗告終。

如果線上不行，是不是線下培訓(xùn)還有機(jī)會(huì)？

國內(nèi)最早進(jìn)行3D打印線下培訓(xùn)的是合肥阿巴賽，那時(shí)還是2013年，當(dāng)時(shí)他們組織了多期線下理論+實(shí)操的培訓(xùn)課程。除了培訓(xùn)也打包出售設(shè)備和方案，可以說也并非單獨(dú)靠培訓(xùn)這一個(gè)項(xiàng)目掙錢。

阿巴賽之后，也陸續(xù)出現(xiàn)了一些線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中就包括北京盜夢(mèng)空間，不過他們主打長期培訓(xùn)，時(shí)間按年算。同樣，這些線下培訓(xùn)如今也早已不見蹤影。

也許是民間的師資力量太弱，由政府主導(dǎo)的陜西渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地發(fā)展了多年，現(xiàn)在還依舊存在。不過是不是主要依靠培訓(xùn)的收益活下來，這個(gè)就不確定了。

線上線下都不行，是不是培訓(xùn)的對(duì)象沒找對(duì)？

前面介紹的培訓(xùn)對(duì)象大多數(shù)是以大學(xué)生，老師或者相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員為主，那以中小學(xué)學(xué)生為對(duì)象呢？事實(shí)上，還真有幾個(gè)平臺(tái)是這樣做的。

比如三迪時(shí)空在做成年人教育的同時(shí)，還搭建了一個(gè) i123D 青少年3D教育服務(wù)平臺(tái)，與之類似的平臺(tái)還包括杭州銘展推出的teach青少年創(chuàng)新教育、遨為（上海）推出的IME3D青少年3D打印創(chuàng)新教育、廣州中望推出的i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)、阿巴賽轉(zhuǎn)型后推出的ABC3D青少年創(chuàng)客教育平臺(tái)。

以上這幾家都是以軟件為依托，開展相關(guān)的課程，提供教育解決方案等，3D打印可能算是占到了內(nèi)容建設(shè)的一部分，主要還是以3D建模為主。今天，中望的3DOne系列軟件在中小學(xué)的3D課程開展中普及率最高，i3DOne平臺(tái)也是做的最好的一家。

但這個(gè)嚴(yán)格意義上也不能說是3D打印培訓(xùn)，只能說打印是他們體系搭建的一部分，更多的還只是創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的打包方案中用到了3D打印設(shè)備。

開公司，建平臺(tái)太貴，是不是可以借力使力？

這個(gè)時(shí)期也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的3D打印講師，比如據(jù)資源庫了解的，做的不錯(cuò)的就包括余明春老師，他主要把課程放在騰訊課堂；賀洪義老師，課程主要在3D云課網(wǎng)出售；陳啟成老師，主要是線下針對(duì)成年人培訓(xùn)，并且出了好幾本相關(guān)書籍；貝勒（網(wǎng)民）老師，主要做線下中小學(xué)培訓(xùn)。

這些老師，有的是通過第三方線上平臺(tái)出售課程，有的是和企業(yè)合作，以講師的身份合作開展線下培訓(xùn)。但是這些年過去了，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)很少看到他們還有繼續(xù)更新課程或者進(jìn)行線下教學(xué)。

俗話說，條條大路通羅馬，但在3D打印培訓(xùn)這個(gè)事情上，似乎還沒有一個(gè)成功的先例。如果有，歡迎大家留言討論。也真心希望，3D打印的每個(gè)賽道都有人去探索，也希望最終有人獲得成功。