2019年，教育部更新《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，在05專業(yè)大類加工制造里新增“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。如今，中職3D打印教育的路該如何走，我們一起來看看。

1、開創(chuàng)應(yīng)用型人才教學(xué)培養(yǎng)模式

針對當(dāng)前中職院校3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式落后的問題，要找準痛點，開創(chuàng)應(yīng)用型人才教學(xué)培養(yǎng)模式，以充分滿足行業(yè)需求。要堅持突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂實踐交流，并以培養(yǎng)其知識和能力為教學(xué)目標。具體來說，在知識層面，本專業(yè)的學(xué)生要掌握基本的原理、工作方法和技巧等，而在能力方面，要培養(yǎng)其實踐參與和制造的能力。

2、構(gòu)建面向現(xiàn)代制造業(yè)的3D打印核心課程體系

在充分總結(jié)中職院校3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作存在的問題之后，應(yīng)堅持以優(yōu)化課程體系為抓手，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供堅實的課程支持。

在緊密結(jié)合當(dāng)今市場和制造行業(yè)對應(yīng)用型人才的現(xiàn)實需求的基礎(chǔ)上，必須總結(jié)和歸納出適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法和規(guī)律，并提煉出系統(tǒng)理論，圍繞3D打印技術(shù)的核心概念、基本原理、操作類型和實踐運用設(shè)置課程體系，并充分融合現(xiàn)有的資源成果，豐富課程內(nèi)容。

3、重視3D打印技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)

為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，中職院校必須為學(xué)生提供豐富多樣的專業(yè)實訓(xùn)課程，進而引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的打印步驟和方法，成長為應(yīng)用型人才。

一方面，學(xué)校要重視校內(nèi)實訓(xùn)課程建設(shè)，如構(gòu)建3D打印創(chuàng)業(yè)空間、教學(xué)實訓(xùn)基地、研究中心等，許多學(xué)生可以通過自主創(chuàng)業(yè)或者參與研究的形式來深入學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)?，F(xiàn)如今，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對其發(fā)展意義重大，學(xué)校要重視這一方面。

另一方面，要加強校企合作。隨著制造業(yè)的發(fā)展，有許多知名企業(yè)和工廠都在拓展相應(yīng)的業(yè)務(wù)，可鼓勵學(xué)生加入到企業(yè)實訓(xùn)中，通過參與工作實踐來彌補自身的差距與不足。

4、基于信息平臺開展3D打印技術(shù)教學(xué)

為了克服教學(xué)資源不足的問題，學(xué)校要加強信息教學(xué)平臺建設(shè)，幫助教師延長課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過參與信息平臺教學(xué)任務(wù)的形式來學(xué)習(xí)更多專業(yè)技能。

通常，職業(yè)教育中針對3D打印技術(shù)的教學(xué)常以課堂演示的形式開展，但是由于人數(shù)眾多，學(xué)生無法充分參與課堂，且教師也難以與學(xué)生進行深度交流，而將教學(xué)資源遷移展示到信息平臺上，并搭建教師與學(xué)生溝通的渠道能夠充分促進師生交流，課程教學(xué)也更加靈活。

學(xué)校要構(gòu)建針對學(xué)生和教師的信息平臺，將相關(guān)的教學(xué)視頻和知識點發(fā)布在平臺上，并通過開設(shè)教學(xué)留言區(qū)、討論區(qū)的形式來促進師生交流

同時，有許多關(guān)于3D打印技術(shù)發(fā)展最新研究成果和文章，教師可以將其發(fā)布于平臺，進而豐富3D打印技術(shù)學(xué)生的見聞，提高學(xué)生專業(yè)水平。

5、強化3D打印技術(shù)推廣應(yīng)用的校企合作

針對市場需求的不斷擴大，3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)將會持續(xù)發(fā)展，為滿足市場和企業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求，職業(yè)院校也要加緊構(gòu)建3D打印技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)體系。

其中，加強校企合作有助于職業(yè)院校準確把握市場需求，在外界的資源和技術(shù)支持下培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

首先，要堅持引入外部企業(yè)力量構(gòu)建課程體系，并結(jié)合具體的行業(yè)生產(chǎn)特點和需求變化趨勢來設(shè)計課程，如針對醫(yī)藥生產(chǎn)這類高精需求，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)操作技能的同時具備一定的醫(yī)療衛(wèi)生知識，而簡單的工業(yè)打印則需要學(xué)生有很強的操作應(yīng)用能力。不同的行業(yè)有不同的需求，3D打印課程設(shè)置也應(yīng)堅持分類處理。

再次，要借助企業(yè)力量為學(xué)生提供相應(yīng)的設(shè)備和材料支持，學(xué)?？陕?lián)合企業(yè)開創(chuàng)技術(shù)研究實驗室和3D打印空間等，在減少成本的基礎(chǔ)上共同合作，從而致力于技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用。

此外還可以與校外企業(yè)簽訂合作合同，為其輸送專業(yè)人才，并為學(xué)生提供更多的工作機會和選擇，在有效提高學(xué)生就業(yè)率的基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才，而學(xué)校定期聯(lián)合企業(yè)、校外培訓(xùn)機構(gòu)等開展知識講座、競賽活動等也有助于促進3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，并開拓更多潛在市場。

6、注重長期培養(yǎng)

3D打印技術(shù)有著廣闊的發(fā)展前景，因此，職業(yè)院校開展專業(yè)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重長期培養(yǎng)，在切實明確本校特點的基礎(chǔ)上，有基礎(chǔ)的院校設(shè)置3D打印技術(shù)專業(yè)，并聘請大量專業(yè)教師，主動開展教學(xué)研究，從而形成一套科學(xué)完善的人才培養(yǎng)方案，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多專業(yè)知識。

同時，學(xué)校的教學(xué)不能只是簡單的知識教育，而要結(jié)合學(xué)生性格特點和年齡特點因材施教，著重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會通過不斷的實踐鍛煉強化自身的專業(yè)技能，從而更好地融入工作崗位。

為了讓學(xué)生在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，學(xué)校要為其提供更多參與實踐操作和實習(xí)的機會，如聯(lián)系學(xué)校合作的企業(yè)，定時定量輸送人才，或為學(xué)生提供相應(yīng)的實習(xí)機會等，在充分發(fā)揮外界優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，學(xué)生得以強化自身的專業(yè)技能。

同時，學(xué)校還要堅持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供更多機會，讓其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這個過程中不斷將知識進行內(nèi)化，鼓勵大學(xué)生借助3D打印的技術(shù)知識開展創(chuàng)業(yè)活動，主動探尋市場發(fā)展的機遇，在學(xué)校的支持下探索新的行業(yè)發(fā)展范式，為未來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2019年，教育部更新《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，在05專業(yè)大類加工制造里新增“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。如今，中職3D打印教育的路該如何走，我們一起來看看。

1、開創(chuàng)應(yīng)用型人才教學(xué)培養(yǎng)模式

針對當(dāng)前中職院校3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式落后的問題，要找準痛點，開創(chuàng)應(yīng)用型人才教學(xué)培養(yǎng)模式，以充分滿足行業(yè)需求。要堅持突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂實踐交流，并以培養(yǎng)其知識和能力為教學(xué)目標。具體來說，在知識層面，本專業(yè)的學(xué)生要掌握基本的原理、工作方法和技巧等，而在能力方面，要培養(yǎng)其實踐參與和制造的能力。

2、構(gòu)建面向現(xiàn)代制造業(yè)的3D打印核心課程體系

在充分總結(jié)中職院校3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作存在的問題之后，應(yīng)堅持以優(yōu)化課程體系為抓手，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供堅實的課程支持。

在緊密結(jié)合當(dāng)今市場和制造行業(yè)對應(yīng)用型人才的現(xiàn)實需求的基礎(chǔ)上，必須總結(jié)和歸納出適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法和規(guī)律，并提煉出系統(tǒng)理論，圍繞3D打印技術(shù)的核心概念、基本原理、操作類型和實踐運用設(shè)置課程體系，并充分融合現(xiàn)有的資源成果，豐富課程內(nèi)容。

3、重視3D打印技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)

為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，中職院校必須為學(xué)生提供豐富多樣的專業(yè)實訓(xùn)課程，進而引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的打印步驟和方法，成長為應(yīng)用型人才。

一方面，學(xué)校要重視校內(nèi)實訓(xùn)課程建設(shè)，如構(gòu)建3D打印創(chuàng)業(yè)空間、教學(xué)實訓(xùn)基地、研究中心等，許多學(xué)生可以通過自主創(chuàng)業(yè)或者參與研究的形式來深入學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)?，F(xiàn)如今，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對其發(fā)展意義重大，學(xué)校要重視這一方面。

另一方面，要加強校企合作。隨著制造業(yè)的發(fā)展，有許多知名企業(yè)和工廠都在拓展相應(yīng)的業(yè)務(wù)，可鼓勵學(xué)生加入到企業(yè)實訓(xùn)中，通過參與工作實踐來彌補自身的差距與不足。

4、基于信息平臺開展3D打印技術(shù)教學(xué)

為了克服教學(xué)資源不足的問題，學(xué)校要加強信息教學(xué)平臺建設(shè)，幫助教師延長課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過參與信息平臺教學(xué)任務(wù)的形式來學(xué)習(xí)更多專業(yè)技能。

通常，職業(yè)教育中針對3D打印技術(shù)的教學(xué)常以課堂演示的形式開展，但是由于人數(shù)眾多，學(xué)生無法充分參與課堂，且教師也難以與學(xué)生進行深度交流，而將教學(xué)資源遷移展示到信息平臺上，并搭建教師與學(xué)生溝通的渠道能夠充分促進師生交流，課程教學(xué)也更加靈活。

學(xué)校要構(gòu)建針對學(xué)生和教師的信息平臺，將相關(guān)的教學(xué)視頻和知識點發(fā)布在平臺上，并通過開設(shè)教學(xué)留言區(qū)、討論區(qū)的形式來促進師生交流

同時，有許多關(guān)于3D打印技術(shù)發(fā)展最新研究成果和文章，教師可以將其發(fā)布于平臺，進而豐富3D打印技術(shù)學(xué)生的見聞，提高學(xué)生專業(yè)水平。

5、強化3D打印技術(shù)推廣應(yīng)用的校企合作

針對市場需求的不斷擴大，3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)將會持續(xù)發(fā)展，為滿足市場和企業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求，職業(yè)院校也要加緊構(gòu)建3D打印技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)體系。

其中，加強校企合作有助于職業(yè)院校準確把握市場需求，在外界的資源和技術(shù)支持下培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

首先，要堅持引入外部企業(yè)力量構(gòu)建課程體系，并結(jié)合具體的行業(yè)生產(chǎn)特點和需求變化趨勢來設(shè)計課程，如針對醫(yī)藥生產(chǎn)這類高精需求，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)操作技能的同時具備一定的醫(yī)療衛(wèi)生知識，而簡單的工業(yè)打印則需要學(xué)生有很強的操作應(yīng)用能力。不同的行業(yè)有不同的需求，3D打印課程設(shè)置也應(yīng)堅持分類處理。

再次，要借助企業(yè)力量為學(xué)生提供相應(yīng)的設(shè)備和材料支持，學(xué)?？陕?lián)合企業(yè)開創(chuàng)技術(shù)研究實驗室和3D打印空間等，在減少成本的基礎(chǔ)上共同合作，從而致力于技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用。

此外還可以與校外企業(yè)簽訂合作合同，為其輸送專業(yè)人才，并為學(xué)生提供更多的工作機會和選擇，在有效提高學(xué)生就業(yè)率的基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才，而學(xué)校定期聯(lián)合企業(yè)、校外培訓(xùn)機構(gòu)等開展知識講座、競賽活動等也有助于促進3D打印技術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，并開拓更多潛在市場。

6、注重長期培養(yǎng)

3D打印技術(shù)有著廣闊的發(fā)展前景，因此，職業(yè)院校開展專業(yè)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重長期培養(yǎng)，在切實明確本校特點的基礎(chǔ)上，有基礎(chǔ)的院校設(shè)置3D打印技術(shù)專業(yè)，并聘請大量專業(yè)教師，主動開展教學(xué)研究，從而形成一套科學(xué)完善的人才培養(yǎng)方案，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多專業(yè)知識。

同時，學(xué)校的教學(xué)不能只是簡單的知識教育，而要結(jié)合學(xué)生性格特點和年齡特點因材施教，著重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會通過不斷的實踐鍛煉強化自身的專業(yè)技能，從而更好地融入工作崗位。

為了讓學(xué)生在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，學(xué)校要為其提供更多參與實踐操作和實習(xí)的機會，如聯(lián)系學(xué)校合作的企業(yè)，定時定量輸送人才，或為學(xué)生提供相應(yīng)的實習(xí)機會等，在充分發(fā)揮外界優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，學(xué)生得以強化自身的專業(yè)技能。

同時，學(xué)校還要堅持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供更多機會，讓其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這個過程中不斷將知識進行內(nèi)化，鼓勵大學(xué)生借助3D打印的技術(shù)知識開展創(chuàng)業(yè)活動，主動探尋市場發(fā)展的機遇，在學(xué)校的支持下探索新的行業(yè)發(fā)展范式，為未來的工作打下良好的基礎(chǔ)。