“沒有上過多少專業(yè)課，甚至很少接觸3D打印機(jī)，畢業(yè)了更是很難找到對口的工作。”這或許是早期3D打印中高職畢業(yè)生的真實寫照。

在2013年，由于3D打印熱潮的興起，不久之后，一些中等和高等職業(yè)院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但師資和教具并未準(zhǔn)備就緒，配套的專業(yè)課程也并不多。為了解決這一問題，學(xué)校采取了與企業(yè)合作，共同開展“訂單式”人才培養(yǎng)的方式。

專業(yè)課程涵蓋了模型設(shè)計建模、機(jī)器操作維修以及模型后處理打磨等內(nèi)容，學(xué)校主要負(fù)責(zé)教授文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課程，企業(yè)則負(fù)責(zé)教授技能課和實訓(xùn)課程。通過這種方式，學(xué)校培養(yǎng)了一批3D打印人才，并找到了相對較好的教學(xué)方向，讓學(xué)生更多地接觸3D打印技術(shù)，為以后的畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

以廣州白云工商技師學(xué)院為例，該學(xué)院是全國首家開設(shè)3D打印專業(yè)的技工學(xué)校，先后與廣州文搏科技和廣州捷和科技合作，共建了3D打印實訓(xùn)中心。后者提供教學(xué)所需的3D打印機(jī)和軟件。一些優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后成功進(jìn)入3D打印行業(yè)，如陳美宋，深圳市黑創(chuàng)科技有限公司創(chuàng)始人兼總經(jīng)理；陳大旺，東莞零壹科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人；曹鑫，發(fā)明了售價僅為99美元的SLA 3D打印機(jī)SparkMaker。

在過去幾年里，這一3D打印教學(xué)模式得到了驗證并走向完善，同時也出現(xiàn)了很多從設(shè)備制造商轉(zhuǎn)型成為學(xué)校合作培訓(xùn)的企業(yè)。這些企業(yè)派出數(shù)十名工程師到不同的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，在3D打印中開辟了一個新的細(xì)分領(lǐng)域。

2018年3月，人社部發(fā)布《全國技工院校專業(yè)目錄(2018年修訂)》，新增機(jī)械類專業(yè)“3D打印技術(shù)應(yīng)用”。緊接著，2019年1月，教育部辦公廳發(fā)布了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（征求意見稿）》，其中“05加工制造類”新增了“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。隨著人社部和教育部新增3D打印專業(yè)，越來越多的學(xué)校開始認(rèn)可這個新專業(yè)。

此時，在各省的職業(yè)院校技能大賽中也可以看到3D打印的身影，這促進(jìn)了3D打印專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校也有了更多專項資金用于3D打印設(shè)備及耗材的采購，搭建相關(guān)實訓(xùn)室。2020年5月，人社部將“增材制造（3D打印）設(shè)備操作員”列為新職業(yè)，為3D打印中高職畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)方向。

不僅中高職有了3D打印專業(yè)，教育部還在2021年新增了增材制造工程本科專業(yè)，同時3D打印技術(shù)專業(yè)中高職的課程也走向了標(biāo)準(zhǔn)化。據(jù)資源庫了解，近日，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭制定了全國首個增材制造中高職一體化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并通過了專家驗收，將落地執(zhí)行。該標(biāo)準(zhǔn)面向5個工作領(lǐng)域、26個職業(yè)能力模塊及175項職業(yè)能力，涵蓋了3D打印的設(shè)計、制造、檢測、維護(hù)等方面。

3D打印職業(yè)教育已經(jīng)開始根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行細(xì)分化，以滿足行業(yè)對不同人才的需求。標(biāo)準(zhǔn)化將有助于相關(guān)課程體系的搭建，通過將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，真正培養(yǎng)畢業(yè)后能夠就業(yè)的3D打印人才。隨著中高職3D打印教育越來越規(guī)范化，相信未來3D打印畢業(yè)生的質(zhì)量會得到顯著提升，進(jìn)而推動中國3D打印產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

我們之前寫過一篇題為《這些“全年無休”的3D打印畢業(yè)生，找工作還是很難》的文章，希望未來幾年這種狀況能夠得到改變。

“沒有上過多少專業(yè)課，甚至很少接觸3D打印機(jī)，畢業(yè)了更是很難找到對口的工作。”這或許是早期3D打印中高職畢業(yè)生的真實寫照。

在2013年，由于3D打印熱潮的興起，不久之后，一些中等和高等職業(yè)院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但師資和教具并未準(zhǔn)備就緒，配套的專業(yè)課程也并不多。為了解決這一問題，學(xué)校采取了與企業(yè)合作，共同開展“訂單式”人才培養(yǎng)的方式。

專業(yè)課程涵蓋了模型設(shè)計建模、機(jī)器操作維修以及模型后處理打磨等內(nèi)容，學(xué)校主要負(fù)責(zé)教授文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課程，企業(yè)則負(fù)責(zé)教授技能課和實訓(xùn)課程。通過這種方式，學(xué)校培養(yǎng)了一批3D打印人才，并找到了相對較好的教學(xué)方向，讓學(xué)生更多地接觸3D打印技術(shù)，為以后的畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

以廣州白云工商技師學(xué)院為例，該學(xué)院是全國首家開設(shè)3D打印專業(yè)的技工學(xué)校，先后與廣州文搏科技和廣州捷和科技合作，共建了3D打印實訓(xùn)中心。后者提供教學(xué)所需的3D打印機(jī)和軟件。一些優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后成功進(jìn)入3D打印行業(yè)，如陳美宋，深圳市黑創(chuàng)科技有限公司創(chuàng)始人兼總經(jīng)理；陳大旺，東莞零壹科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人；曹鑫，發(fā)明了售價僅為99美元的SLA 3D打印機(jī)SparkMaker。

在過去幾年里，這一3D打印教學(xué)模式得到了驗證并走向完善，同時也出現(xiàn)了很多從設(shè)備制造商轉(zhuǎn)型成為學(xué)校合作培訓(xùn)的企業(yè)。這些企業(yè)派出數(shù)十名工程師到不同的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，在3D打印中開辟了一個新的細(xì)分領(lǐng)域。

2018年3月，人社部發(fā)布《全國技工院校專業(yè)目錄(2018年修訂)》，新增機(jī)械類專業(yè)“3D打印技術(shù)應(yīng)用”。緊接著，2019年1月，教育部辦公廳發(fā)布了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（征求意見稿）》，其中“05加工制造類”新增了“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。隨著人社部和教育部新增3D打印專業(yè)，越來越多的學(xué)校開始認(rèn)可這個新專業(yè)。

此時，在各省的職業(yè)院校技能大賽中也可以看到3D打印的身影，這促進(jìn)了3D打印專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校也有了更多專項資金用于3D打印設(shè)備及耗材的采購，搭建相關(guān)實訓(xùn)室。2020年5月，人社部將“增材制造（3D打印）設(shè)備操作員”列為新職業(yè)，為3D打印中高職畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)方向。

不僅中高職有了3D打印專業(yè)，教育部還在2021年新增了增材制造工程本科專業(yè)，同時3D打印技術(shù)專業(yè)中高職的課程也走向了標(biāo)準(zhǔn)化。據(jù)資源庫了解，近日，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭制定了全國首個增材制造中高職一體化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并通過了專家驗收，將落地執(zhí)行。該標(biāo)準(zhǔn)面向5個工作領(lǐng)域、26個職業(yè)能力模塊及175項職業(yè)能力，涵蓋了3D打印的設(shè)計、制造、檢測、維護(hù)等方面。

3D打印職業(yè)教育已經(jīng)開始根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行細(xì)分化，以滿足行業(yè)對不同人才的需求。標(biāo)準(zhǔn)化將有助于相關(guān)課程體系的搭建，通過將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，真正培養(yǎng)畢業(yè)后能夠就業(yè)的3D打印人才。隨著中高職3D打印教育越來越規(guī)范化，相信未來3D打印畢業(yè)生的質(zhì)量會得到顯著提升，進(jìn)而推動中國3D打印產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

我們之前寫過一篇題為《這些“全年無休”的3D打印畢業(yè)生，找工作還是很難》的文章，希望未來幾年這種狀況能夠得到改變。