“二胎政策”或為3D打印基礎教育帶來希望

看到題目請不要吃驚，貝勒我是剛讀完十八大五中全會有關“二胎”政策的頓悟。正所謂三句話不離本行，本著一股子的胡思亂想，也給大家分享一下我的感悟。

3D打印教育從兩年前的默默無聞，到李克強總理去了趟柴火空間而迅速升溫，伴隨著創(chuàng)客文化和創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如今已是熱火朝天，甚至連3D打印的股票也漲勢甚猛，加之本身3D打印在大眾眼中就充滿了神秘色彩，正當風口浪尖。一路走來，貝勒我深感青少年科技教育的崛起，從很大程度上或順向或逆向的推動著整個基礎教育領域的改革。

青少年3D打印科普

在中國的傳統(tǒng)家庭觀念里面，所有父母都抱著“望子成龍，望女成鳳”的夙愿，還有“再窮不能窮教育”的思想和深遠的科舉制度的文化思維，更加使得我們的基礎教育一直成為了國家的重點。拋開上述觀念上的可能，貝勒認為隨著國家“二胎”政策的放寬，更多80后甚至90后的年輕人將進入生育高峰，按照國家給定的預測，到2030年將會有14.5億中國人。也去一兩年之內，“幫寶適”會樂不攏嘴，想想看，再過幾年每家有兩個孩子，家庭對于基礎教育、興趣培養(yǎng)等方面的投入是否也會迎來新一輪高潮呢？

答案是肯定的，但是要注意，在3年多一線3D打印青少年教育的經(jīng)驗告訴我：并不是所有的家長都會給孩子在同一個領域報很多的班，這里限定在了體制外青少年興趣的教育部分。也就是說美術在同一時期可能不會再有手工、勞技的興趣班，體育類和科技類的也可能會分攤擠掉3D打印培訓的時間。另外由于家庭兩個孩子需要培養(yǎng)，平均到每一位孩子的培養(yǎng)就會打折扣。所以盡管興趣教育類的盈利曲線會大幅攀升，但是某一專項領域反而會走下坡。這對我們3d打印領域提出了新的挑戰(zhàn)，我們的商業(yè)模式也要“與時俱進”的改變。

3D打印中學生課堂

體制外不行那就體制內來補充。國家在今年十八大五中全會發(fā)布的“二胎”政策，最忙活的屬于計生委，那么也就是3-5年之后，這一波孩子都會進入到貝勒老師的教學范疇，那么國家教委、學院校必定會有相應的扶持經(jīng)費，加之更多的培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的政策和內容的出現(xiàn)，青少年3D打印教育會不會有更加好的收益呢？而相應的內容是否也要隨之更改呢？

大興區(qū)3D打印初中課堂

貝勒還是這么認為，3d打印技術必定會隨著科技的發(fā)展而逐漸從神秘的“魔術”走向常識類的知識，而3D打印機也會如同計算機一樣普及大眾，那個時候3D打印機對于家庭來說就是必不可缺的工具，學生們都應當相對方便的在學校、社區(qū)、家庭中隨意創(chuàng)造，而那個時候才是真的對于3D打印教育培訓紅利的高峰，我們拭目以待。

來源：貝勒3D打印

“二胎政策”或為3D打印基礎教育帶來希望

看到題目請不要吃驚，貝勒我是剛讀完十八大五中全會有關“二胎”政策的頓悟。正所謂三句話不離本行，本著一股子的胡思亂想，也給大家分享一下我的感悟。

3D打印教育從兩年前的默默無聞，到李克強總理去了趟柴火空間而迅速升溫，伴隨著創(chuàng)客文化和創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如今已是熱火朝天，甚至連3D打印的股票也漲勢甚猛，加之本身3D打印在大眾眼中就充滿了神秘色彩，正當風口浪尖。一路走來，貝勒我深感青少年科技教育的崛起，從很大程度上或順向或逆向的推動著整個基礎教育領域的改革。

青少年3D打印科普

在中國的傳統(tǒng)家庭觀念里面，所有父母都抱著“望子成龍，望女成鳳”的夙愿，還有“再窮不能窮教育”的思想和深遠的科舉制度的文化思維，更加使得我們的基礎教育一直成為了國家的重點。拋開上述觀念上的可能，貝勒認為隨著國家“二胎”政策的放寬，更多80后甚至90后的年輕人將進入生育高峰，按照國家給定的預測，到2030年將會有14.5億中國人。也去一兩年之內，“幫寶適”會樂不攏嘴，想想看，再過幾年每家有兩個孩子，家庭對于基礎教育、興趣培養(yǎng)等方面的投入是否也會迎來新一輪高潮呢？

答案是肯定的，但是要注意，在3年多一線3D打印青少年教育的經(jīng)驗告訴我：并不是所有的家長都會給孩子在同一個領域報很多的班，這里限定在了體制外青少年興趣的教育部分。也就是說美術在同一時期可能不會再有手工、勞技的興趣班，體育類和科技類的也可能會分攤擠掉3D打印培訓的時間。另外由于家庭兩個孩子需要培養(yǎng)，平均到每一位孩子的培養(yǎng)就會打折扣。所以盡管興趣教育類的盈利曲線會大幅攀升，但是某一專項領域反而會走下坡。這對我們3d打印領域提出了新的挑戰(zhàn)，我們的商業(yè)模式也要“與時俱進”的改變。

3D打印中學生課堂

體制外不行那就體制內來補充。國家在今年十八大五中全會發(fā)布的“二胎”政策，最忙活的屬于計生委，那么也就是3-5年之后，這一波孩子都會進入到貝勒老師的教學范疇，那么國家教委、學院校必定會有相應的扶持經(jīng)費，加之更多的培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的政策和內容的出現(xiàn)，青少年3D打印教育會不會有更加好的收益呢？而相應的內容是否也要隨之更改呢？

大興區(qū)3D打印初中課堂

貝勒還是這么認為，3d打印技術必定會隨著科技的發(fā)展而逐漸從神秘的“魔術”走向常識類的知識，而3D打印機也會如同計算機一樣普及大眾，那個時候3D打印機對于家庭來說就是必不可缺的工具，學生們都應當相對方便的在學校、社區(qū)、家庭中隨意創(chuàng)造，而那個時候才是真的對于3D打印教育培訓紅利的高峰，我們拭目以待。

來源：貝勒3D打印