“二胎政策”或?yàn)?D打印基礎(chǔ)教育帶來希望

看到題目請(qǐng)不要吃驚，貝勒我是剛讀完十八大五中全會(huì)有關(guān)“二胎”政策的頓悟。正所謂三句話不離本行，本著一股子的胡思亂想，也給大家分享一下我的感悟。

3D打印教育從兩年前的默默無聞，到李克強(qiáng)總理去了趟柴火空間而迅速升溫，伴隨著創(chuàng)客文化和創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如今已是熱火朝天，甚至連3D打印的股票也漲勢(shì)甚猛，加之本身3D打印在大眾眼中就充滿了神秘色彩，正當(dāng)風(fēng)口浪尖。一路走來，貝勒我深感青少年科技教育的崛起，從很大程度上或順向或逆向的推動(dòng)著整個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革。

青少年3D打印科普

在中國(guó)的傳統(tǒng)家庭觀念里面，所有父母都抱著“望子成龍，望女成鳳”的夙愿，還有“再窮不能窮教育”的思想和深遠(yuǎn)的科舉制度的文化思維，更加使得我們的基礎(chǔ)教育一直成為了國(guó)家的重點(diǎn)。拋開上述觀念上的可能，貝勒認(rèn)為隨著國(guó)家“二胎”政策的放寬，更多80后甚至90后的年輕人將進(jìn)入生育高峰，按照國(guó)家給定的預(yù)測(cè)，到2030年將會(huì)有14.5億中國(guó)人。也去一兩年之內(nèi)，“幫寶適”會(huì)樂不攏嘴，想想看，再過幾年每家有兩個(gè)孩子，家庭對(duì)于基礎(chǔ)教育、興趣培養(yǎng)等方面的投入是否也會(huì)迎來新一輪高潮呢？

答案是肯定的，但是要注意，在3年多一線3D打印青少年教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我：并不是所有的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子在同一個(gè)領(lǐng)域報(bào)很多的班，這里限定在了體制外青少年興趣的教育部分。也就是說美術(shù)在同一時(shí)期可能不會(huì)再有手工、勞技的興趣班，體育類和科技類的也可能會(huì)分?jǐn)倲D掉3D打印培訓(xùn)的時(shí)間。另外由于家庭兩個(gè)孩子需要培養(yǎng)，平均到每一位孩子的培養(yǎng)就會(huì)打折扣。所以盡管興趣教育類的盈利曲線會(huì)大幅攀升，但是某一專項(xiàng)領(lǐng)域反而會(huì)走下坡。這對(duì)我們3d打印領(lǐng)域提出了新的挑戰(zhàn)，我們的商業(yè)模式也要“與時(shí)俱進(jìn)”的改變。

3D打印中學(xué)生課堂

體制外不行那就體制內(nèi)來補(bǔ)充。國(guó)家在今年十八大五中全會(huì)發(fā)布的“二胎”政策，最忙活的屬于計(jì)生委，那么也就是3-5年之后，這一波孩子都會(huì)進(jìn)入到貝勒老師的教學(xué)范疇，那么國(guó)家教委、學(xué)院校必定會(huì)有相應(yīng)的扶持經(jīng)費(fèi)，加之更多的培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的政策和內(nèi)容的出現(xiàn)，青少年3D打印教育會(huì)不會(huì)有更加好的收益呢？而相應(yīng)的內(nèi)容是否也要隨之更改呢？

大興區(qū)3D打印初中課堂

貝勒還是這么認(rèn)為，3d打印技術(shù)必定會(huì)隨著科技的發(fā)展而逐漸從神秘的“魔術(shù)”走向常識(shí)類的知識(shí)，而3D打印機(jī)也會(huì)如同計(jì)算機(jī)一樣普及大眾，那個(gè)時(shí)候3D打印機(jī)對(duì)于家庭來說就是必不可缺的工具，學(xué)生們都應(yīng)當(dāng)相對(duì)方便的在學(xué)校、社區(qū)、家庭中隨意創(chuàng)造，而那個(gè)時(shí)候才是真的對(duì)于3D打印教育培訓(xùn)紅利的高峰，我們拭目以待。

來源：貝勒3D打印

“二胎政策”或?yàn)?D打印基礎(chǔ)教育帶來希望

看到題目請(qǐng)不要吃驚，貝勒我是剛讀完十八大五中全會(huì)有關(guān)“二胎”政策的頓悟。正所謂三句話不離本行，本著一股子的胡思亂想，也給大家分享一下我的感悟。

3D打印教育從兩年前的默默無聞，到李克強(qiáng)總理去了趟柴火空間而迅速升溫，伴隨著創(chuàng)客文化和創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如今已是熱火朝天，甚至連3D打印的股票也漲勢(shì)甚猛，加之本身3D打印在大眾眼中就充滿了神秘色彩，正當(dāng)風(fēng)口浪尖。一路走來，貝勒我深感青少年科技教育的崛起，從很大程度上或順向或逆向的推動(dòng)著整個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革。

青少年3D打印科普

在中國(guó)的傳統(tǒng)家庭觀念里面，所有父母都抱著“望子成龍，望女成鳳”的夙愿，還有“再窮不能窮教育”的思想和深遠(yuǎn)的科舉制度的文化思維，更加使得我們的基礎(chǔ)教育一直成為了國(guó)家的重點(diǎn)。拋開上述觀念上的可能，貝勒認(rèn)為隨著國(guó)家“二胎”政策的放寬，更多80后甚至90后的年輕人將進(jìn)入生育高峰，按照國(guó)家給定的預(yù)測(cè)，到2030年將會(huì)有14.5億中國(guó)人。也去一兩年之內(nèi)，“幫寶適”會(huì)樂不攏嘴，想想看，再過幾年每家有兩個(gè)孩子，家庭對(duì)于基礎(chǔ)教育、興趣培養(yǎng)等方面的投入是否也會(huì)迎來新一輪高潮呢？

答案是肯定的，但是要注意，在3年多一線3D打印青少年教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我：并不是所有的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子在同一個(gè)領(lǐng)域報(bào)很多的班，這里限定在了體制外青少年興趣的教育部分。也就是說美術(shù)在同一時(shí)期可能不會(huì)再有手工、勞技的興趣班，體育類和科技類的也可能會(huì)分?jǐn)倲D掉3D打印培訓(xùn)的時(shí)間。另外由于家庭兩個(gè)孩子需要培養(yǎng)，平均到每一位孩子的培養(yǎng)就會(huì)打折扣。所以盡管興趣教育類的盈利曲線會(huì)大幅攀升，但是某一專項(xiàng)領(lǐng)域反而會(huì)走下坡。這對(duì)我們3d打印領(lǐng)域提出了新的挑戰(zhàn)，我們的商業(yè)模式也要“與時(shí)俱進(jìn)”的改變。

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體制外不行那就體制內(nèi)來補(bǔ)充。國(guó)家在今年十八大五中全會(huì)發(fā)布的“二胎”政策，最忙活的屬于計(jì)生委，那么也就是3-5年之后，這一波孩子都會(huì)進(jìn)入到貝勒老師的教學(xué)范疇，那么國(guó)家教委、學(xué)院校必定會(huì)有相應(yīng)的扶持經(jīng)費(fèi)，加之更多的培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的政策和內(nèi)容的出現(xiàn)，青少年3D打印教育會(huì)不會(huì)有更加好的收益呢？而相應(yīng)的內(nèi)容是否也要隨之更改呢？

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貝勒還是這么認(rèn)為，3d打印技術(shù)必定會(huì)隨著科技的發(fā)展而逐漸從神秘的“魔術(shù)”走向常識(shí)類的知識(shí)，而3D打印機(jī)也會(huì)如同計(jì)算機(jī)一樣普及大眾，那個(gè)時(shí)候3D打印機(jī)對(duì)于家庭來說就是必不可缺的工具，學(xué)生們都應(yīng)當(dāng)相對(duì)方便的在學(xué)校、社區(qū)、家庭中隨意創(chuàng)造，而那個(gè)時(shí)候才是真的對(duì)于3D打印教育培訓(xùn)紅利的高峰，我們拭目以待。

來源：貝勒3D打印